《连环画》说课稿

各位老师好。

今天，我说课的内容是《连环画》。根据新课标核心素养，对于本节课，我将以教什么,怎么教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材

《连环画》是人美版小学美术三年级上册第4课绘画基础课程。属于造型·表现艺术实践活动。本节课通过欣赏和学习连环画，学生能了解连环画的基本方法和艺术特色。引导学生了解和掌握一些基本的表现方法表现各种自己眼中的连环画，提高自己的表现能力。本课通过向学生展示大量相关图片，不但可以增强学生思维的深度和广度，还会有效提高美术课程的文化传承作用，以达到丰富学生的人文素养。

根据课程标准和本课的内容，我制定了以下教学目标及教学重难点：

1.了解连环画的结构特点，掌握连环画的创作方法，以个人或小组的形式创作出一幅连环画。

2.通过图片欣赏、重点讲解的方法学习连环画，学生体验连环画的独特魅力，通过小组探究和游戏活动的方法学习连环画的结构特点及制作方法，发展艺术感知、

能力和动手造型能力。

3.在学习过程中培养学生对美的感知能力，感受生活中的艺术之美。培养学生善于发现生活中的美，乐于表现生活中的美。培养对美术学习的兴趣。

教学重点：将连环画的结构特点表现出来，创作出一幅连环画作品。

教学难点：如何将生活中或神话题材的事物通过联想完成富有创新性的连环画作品。

二、说学情掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材具有重要作用，接下来我来说一下学情。

对于三年级的学生来说，他们对线条的知识有了一定积累，但对于穿插的知识有待加强，学生如何去运用的能力还需要提高。这一年级的学生思维活跃，求知欲与好奇心强，处于形象思维阶段，但理解能力不足，可能难于理解所学内容。这些都是我在教学中要重点注意的地方。这些都将成为我教学过程中要考虑的因素。

三、说教学方法

根据本课内容，针对这一年龄阶段学生的心里特点和认知规律，在教学方式上我采用讲授法、情境法为主，结合引导法、示范法等相结合的教法，通过创设情境，引起学生的兴趣，以最大的热情投入到课堂学习中。

结合本节课的教学重难点，我确定本节课的学法为：自主探究法、合作交流法。以学生为主体，引导学生自主探究，鼓励学生之间进行合作交流讨论。从而更好的理解本节的知识，并提高解决问题的能力。

四、说教学过程

以上是说教学方法部分，下面是我的第五个部分——教学过程部分，我的教学过程分为导入、新授、教师示范、课堂练习、展示评价、小结拓展几个环节。

(一)激趣导入

课程伊始，我将采用情境导入的形式导入新课，邀请学生上台共同完成放学回家的四个场景进行演示。通过情境导入方式让学生亲自参与，能够多激发学生的学习兴趣，快速切入新课。达到课未始、兴已浓的效果，为之后的学习打下良好的基础。

(二)讲授新知

美术学科核心素养的第一要素是图像识读。

为此，我将引导学生自主阅读课本上的图片，并提示学生思考问题：这些画和我们所认识的画有什么不同?你是根据什么去找的?引导学生观赏比较，同时启发学生运用多维视角去思考问题，我的学生可能从画面内容方面进行思考，但是并不全面，在此时我会继续引导学生对作品的表现形式进行分析，从而丰富学生的思维方式，激发他们的求知欲望。进而得出结论：连环画是多幅画面连续叙述一个故事或事件发生过程的艺术形式，一般以线描为主，也有彩绘等形式，俗称“小人书”。

紧接着，我将利用多媒体展示出示大师作品，于大武《哪吒闹海》;何多苓《雪雁》等。引导学生观察比较，分析连环画的特点。而后，我会引导学生相互讨论，互相启发，集思广益。鼓励学生大胆发言，师生共同总结出连环画故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。

此时，我会趁热打铁，继续出示与连环画相关的视频，询问学生连环画主要是由哪几个部分组成?我将与他们共同总结出有封面、图案、文字三部分组成。

通过这样的安排，让学生用发现的眼睛去观察思考，并在合作探究中解决问题，培养了学生独立学习，合作学习的能力。并且在这一环节我采用生动有趣的教学手段，寓知识于趣味之中，增强学生的感受能力与想象能力，激发他们学习美术的兴趣。

为了使学生更加准确地掌握创作的方法要领，我会进行示范，帮助学生及时避免创作误区，并确定如下具体步骤：选主题——铅笔勾边—一设定人物、场景——添加对白——调整。而后邀请学生共同完成添加对白。

(三)学生练习

美术实践活动不仅能够激发学生的创新意识，还能够提升学生的动手能力。为此，我将布置这样的课堂任务：以四人为以小组，自编一个有趣的小故事，将其编成连环画脚本。按脚本内容构思人物、动物形象、场景内容。小组分工合作完成连环画和封面设计。将封面和连环画装订成册。在学生创作过程中我会进行针对性的指导，及时给予他们鼓励与建议，帮助学生将创意转化为具体成果。

(四)展示评价

最后将学生作品进行传阅分享，并发给学生小星星和小花，由学生投票选出“最佳故事奖”、“最佳色彩大师”等奖项。学生传阅完之后，将学生们的作品放到讲台上，并带着学生一起欣赏讨论，交流创作心得。我再做一个总结性的评价，对于好的进行鼓励表扬，对于不足的也要给予指出并提出修改建议。

(六)课外拓展

在课堂的最后，采用学生总结与教师总结相结合的方式对课程的学习进行总结。在对全班同学课堂表现的认可之上，对本课的学习做一拓展延伸，连环画的表现形式不只有线描一种，连环画的样式非常的丰富多样，才使得连环画如此有趣，那么你知道连环画的形式还有哪些吗?课后，让大家利用网络资源提前进行查阅了解。既能增加学生对连环画的了解，又增进了他们自主学习的能力。

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